语文需要激情，如果课堂上老师能够用自己的激情来感染学生，激起学生心灵的火花，那课堂肯定会像一池吹皱的春水。人人一堂课中，我执教了《一个中国孩子的呼声》，我觉得自己这堂课的最大亮点在于自己用充满激情的语言唤起了学生心灵的共鸣，在学生们汇报“爸爸是怎样一个人”时，他们已经充分认识到：这是一个博学多识、渴望和平、爱自己的家庭，而又坚定自信的一个人。在此基础上我出示一组画面：在低沉的哀乐中，维和战士抬着钉回来了，但他是钉在爸爸的灵柩上回来的着蓝盔的灵柩缓缓走来……看着这一幕幕画面，伴着催人泪下音乐，于是我用富有感情的话语诵读：现在这顶蓝盔回来了…..在低沉的音乐的渲染下，听着老师动情的诵读，学生的感情从巅峰一下子跌入低谷，整个教室沉浸在战争的悲哀气氛中。我发现当时在坐的大部分学生眼圈红红的，这可是我预先没料到的结果，我也被深深地感染了。我抓住契机，再次让学生展开联想：爸爸在向--------呼唤，呼唤的是--------.学生们展开了想象的翅膀。那童稚且铿锵有力的“和平！和平！和平！”的呼声响彻整个教室。正是因为有了自己的激情渲染，孩子们才会走进文本，课堂才会有了这样的精彩。
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